Con esta inicativa, en colaboración con el Ayuntamiento de Almedinilla, pretende dar un cambio a la enseñanza-aprendizaje apostando por una distribución del aula adaptada a las nuevas necesidades que exigen alumnado, profesorado y el modelo educativo basado en situaciones de aprendizaje.
Manuel Carrillo Castillo
Durante los últimos años el modelo educativo y de aprendizaje no solo se ha centrado en los contenidos sino que también ha evolucionado y ha puesto el foco hacia la adquisición de competencias. Además los 17 objetivos de desarrollo sostenible (ODS) recogidos en la Agenda 2030 que están orientados a la preservación y cuidado del medioambiente, el fin de la pobreza y una prosperidad económica a nivel global, pone uno de sus focos en el objetivo 4: Educación de Calidad.
Así mismo el enfoque educativo basado en metodologías activas, incluyendo la utilización de estrategias cooperativas, junto a la inclusión educativa, atendiendo a la diversidad y a cada uno de los alumnos y alumnas partiendo del diseño universal de aprendizaje (DUA). Por otro lado, existe una gran variedad de tecnologías digitales que proporciona muchas posibilidades para la utilización de metodologías activas y actuales; y sobre todo adaptadas a las inquietudes e intereses de nuestro alumnado.
Por todo ello el CEIP Rodríguez Vega, pretende dar un cambio a la enseñanza-aprendizaje transformando sus aulas adaptadas a las nuevas necesidades que exigen alumnado, profesorado y el modelo educativo basado en situaciones de aprendizaje propuesto en la nueva legislación (LOMLOE).
Para esto se propone un modelo de Aula del futuro-aula Activa en la que combina metodología, tecnología y actividades en diferentes zonas del aula, integrando un aula común para 1º y 2º de ESO, pudiendo además ser utilizada por otros cursos del Centro.
La idea de esta aula nace por la motivación de un grupo de alumnos y alumnas para hacer cambios en el colegio, según nos comenta el director Antonio García, ya que «el Centro disponía del aula de tecnología, contigua a la clase de 2º de ESO, prácticamente en desuso. Este grupo de alumnos/as propone a su tutor limpiar dicha aula y pintar una pared para hacer vídeos en croma, partiendo de esta idea, se plantean modificar distintos espacios del aula creando zonas para trabajar de pie, jardines verticales, biblioteca de aula entre otras cuestiones».
«Comenzamos a investigar sobre cómo favorecer un cambio metodológico en el aula, exigido ya por la nueva normativa, pudiendo así motivar aún más si cabe a este alumnado. Por ello la razón de ser de este proceso es provocar cambios graduales y duraderos en el sistema educativo de nuestro Centro».
El aula del futuro-aula activa pretende ser una fuente de inspiración para los docentes y que, en cada caso, los espacios y materiales de la escuela se puedan reajustar para facilitar un aprendizaje más activo de los estudiantes. En este sentido, más allá de las pantallas de plasma o las impresoras y escáneres 3-D, las mesas para trabajar de forma colaborativa, los tablones blancos para la creación de ideas y, sobre todo, la distribución flexible de los espacios de trabajo constituye estrategias que pueden ayudar en esta tarea. También se van a combinar lugares existentes del centro, como los laboratorios y talleres de arte/tecnología (con sus seguetas, cables, motores, pinturas, caballetes…) para llevar a cabo esta aula. Más que de recursos, ¡es cuestión de ser creativos!
El aula destaca por el concepto de organización del espacio atendiendo a la diversidad del alumnado y al desarrollo de habilidades en estos, más allá de la adquisición de contenidos. La organización tradicional del aula en forma de teatro, en la que el profesor ocupa el plano principal como transmisor de la información, se sobrepasa para hacer del alumno el centro de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje y fomentar la interacción, la experimentación, el intercambio de ideas, la investigación, etc. entre profesorado y alumnado.
Esta configuración del espacio favorece también que el profesor amplíe su papel de transmisor de contenidos al de moderador, orientador, organizador de las experiencias, etc. y, especialmente, el de acompañante del alumno en su proceso de aprendizaje. Esto es la evolución de la enseñanza instructiva a la enseñanza activa.
Aspecto a resaltar sería también la salud, por ello el nombre de Aula del futuro-Aula Activa, pues partiendo de estudios científicos, se conoce que las posturas sedentarias y automatizadas desde la niñez hasta la edad adulta provocan atrofias y dolores de espalda crónicos, para lo cual vamos a favorecer dinámicas y trabajo a distintos niveles (alturas) y pausas activas de corta duración entre clase y clase.
La finalidad, según se recoge en el proyecto, es «la creación de un aula del futuro-aula Activa, integrando, como extensión de las aulas de 1º y 2º de la ESO, un aula compartida dividiendo éstas (las 3 aulas) en zonas de actividad teniendo como objetivo favorecer y estimular los procesos de enseñanza y aprendizaje, haciendo del alumno el protagonista de todo el proceso: el alumno investiga, interactúa, intercambia, desarrolla, crea, presenta y se cuida (salud)».
Para crear este espacio se han basado en el Laboratorio de Aula Futuro original creado por European Schoolnet en Bruselas y han tenido en cuenta los criterios de aprendizaje flexible, innovador, lugar para la práctica y reflexión, junto a la colaboración abierta para crear un diálogo entre maestros, alumnos y alumnas, políticos, madres y padres, etc.
Este proyecto de Aula del futuro-aula activa es muy novedoso y pionero y puede ser un faro inspirador para maestros/as de otros centros de pueblos cercanos y a nivel de provincia incluso.
Y, todo, gracias al Ayuntamiento de Almedinilla que se ha embarcado en el proyecto sufragando los costes de las adaptaciones de las clases, ya que la educación de los niños y niñas del municipio es una de las prioridades del Ayuntamiento como queda reflejado en el nuevo Centro Educativo en el que han quedado instaladas el Aula de Educación de Adultos «A la flor del romero» y la Escuela Infantil «La alfombra mágica».
Hay que decir que el Ayuntamiento está obligado a atender el mantenimiento y limpieza de los espacios educativos públicos, pero en ciertos momentos se implica en proyectos que corresponden a la Junta de Andalucía, siendo los Planes Provinciales de la Diputación Provincial los que ayudan a agilizar y realizar ciertos proyectos, como fue el caso del Consultorio Médico y este año los espacios educativos que atienden a niños y niñas de 0-3 años y a la población mayor del municipio.
